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跟着“胖圆”玩转全U教肱/h1>

2020/05/28 07:19 来源:温州商 ~辑:游 览?971

  • 本文D9/strong>校门口立着“胖圆”雕塑,图书馆前门上悬挂着“圆心书屋”、侧门张贴着宋涵宇同学剳~的《捡C本书》Oⷼp味q动会都是“胖圆”的d,这亜݃是温州市c园小学滨分校老师和同学们的剳意、/li>3

一?)班方北辰的垃U分类l本、/div>
2016U(1)班的宋涵宇创编l本《捡C本书》、/div>
学生制作?ldquo;隔离?rdquo;摆进食堂、/div>
?1)班涂凌恺创作《胖圆防疫小U籍》、/div>

☉商报记 陈燕q/p>

校门口立着胖圆雕塑,图书馆前门上悬挂着圆心书屋、侧门张贴着宋涵宇同学剳~的《捡C本书》Oⷼp味q动会都?ldquo;胖圆的主场,q些都是温州市粔园小学滨分校老师和同学们的剳意、/p>

 

胖圆代言 串v多学U统整式学习

胖圆是谁?它是该校负责h林乐珍剳~的l本《胖圆游历记》的Mh公,它是全校师生?ldquo;大明?rdquo;,它是每ơ孩子们心目中乐观、向上的代言人、/p>

胖圆是滨分校孩子的学习伙伴,从学校创徏之初,林乐珍把l本故事《失落的一角》蕴含的教育哲学注a到办学理念中,提?ldquo;L我的一角,发现的世界,希望每个孩子都能在q里L到自q一角,在不断努力中无限接近圆满、/p>

最初,《胖圆游历记》是一本绘本,可以让一q的孩子零基础、轻村֭拼音?rdquo;林乐珍介l,后来老师们群{群力,让孩子们Z各种主题刜݀?ldquo;胖圆故事,一?)班方北辰将垃U分类的故事融入其中,在与同伴分n垃U分类Ӟ试如何科学等知识oa,让胖圆更亲民、/p>

图书馆命名过E中,学校发出征集o,孩子们的剳意层ZIP最后两个名字脱颖而出,前门是圆心书屋,侧门是捡到一本书,孩子们都在用自q方式,表辄自己取名的含义?rdquo;教学负责人周阳主Ml道?016U(1)班的宋涵宇同学q就此剳~了一本绘本,讲述胖圆在旮途中q\、失望、哭泣,此时捡到了一本书,这本书一路上帮它走出qh,收获不同体验?ldquo;孩子们的惌力太丰富了,我们因此受到启发,还专门成立胖圆l本?rsquo;,向全校征集手绘故事?rdquo;v文、画甏科学、剳~?hellip;林乐珍表C,胖圆不经意间,在校园里留下了许多印记,也在同学们的探y与试中串起了全科教育,实现多学科l整式学习、/p>

短时高效 整合单学U项目化架构

今年开学晚,同L教学目标如何在更短时间、更高效的方式中d玎ͼq一直是我们教研团队思考的?rdquo;林乐珍介l,首先要理一理,教材中哪些知v、技能可oa高阶学习中,哪些学科实践可整合作?ldquo;引子,调节、补充、统_为孩子设计一l学U项目化学习、/p>

四下《运定律》单元,我们?lsquo;黑白和攄游戏Z题,通过数字加符号将教材零散的规定性知v进行整合,F同的规定之间产生有意义的联结?rdquo;v校数学l组镉K央央介绍,这样就可以合并抉|,打通了不同q算?ldquo;交换?rdquo;以及不同q算?ldquo;l合?rdquo;?ldquo;大幅度地压羃v时,最后对照教学计划我们惊喜地发现q多Z周的复习旉?rdquo;

v文教研l组长林俐曼告诉记者,通过大单元整合,?ldquo;胖圆带领下学拼音,设?ldquo;汉字游戏,在做一做,玩一玩中认识汉字、m固汉字,举一反三;或是徏个言v银行等,语文学习在不知不觉?ldquo;玩出了新花样。怎样发现学科核心y养与学习内定w的关联点,让常规的学习经历成为有意义的学习实践?林乐珍认为,作ؓ教师,实现这个核心关键点,才是让孩子实现高质?ldquo;非常学习的关键、/p>

l合热点 联结单项目Q务式探究

复课之前,各校都要求学生?ldquo;隔离?rdquo;,如何让隔离?rdquo;成ؓ一个项目学习,变成孩子们的d式探IӞv校老师们各展所ѝ/p>

什么材料最l济实用?怎么定最佳隔L寸?如何I定更便又牢I?数学和U学老师引导同学们通过讨论、动手去深a解决;怎么呈现防疫知识?如何排版设计更观?语文老师与美术老师强强联合,带着学生们团队分工,在收集中思考、在实践中提升审素ⷼ消毒旉Lq会被破坏?那就来个贴膜妙招,脓膜中产生?ldquo;?rdquo;怎么办?克服层层隑օ后,一个个ȝ、实用的隔离?rdquo;最l摆q了学校的食堂、/p>

或许防护隔板不一定能癑ֈ癑֮现防护,但孩子在q过E中意识到并L餐不说v?rsquo;的餐厅礼仪才是真正的教育目的;亦或许整体成本q高于直接购乎ͼ但在q层层追问、探I的参与q程中,孩子所获得的成长才是最最宝贵的?rdquo;林乐珍告v记者,目化学习并非要如何高大上,其本质精X就在于转变育h模式,促q实践学?rdquo;,站在这个角度思考,p萌发很多?ldquo;非常主题、/p>

林乐珍坦a,结合热点尤其是q次疫情q行学习,我们要让孩子意v到:这是一堂真实而深ȝ生命教育v。孩子们不只是被保护,他们的学习与实践,也是打赢疫情防控战争的一份力量;我们要启发孩子们L考h与h、h与自然、h与世界的关系,学好公民的责Q和担当、独f的判断和理解、敬畏和感恩?rdquo;

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